Аннотация к работе

Объектом исследования являются количественные и качественные параметры учебных текстов представленных учебников по физике Великобритании и России. Предметом исследования является общее и различное количественных и качественных параметров данных учебных текстов. В ходе исследования была выдвинута следующая гипотеза: использование различных методов оценки сложности учебного материала способствует составлению качественного учебного текста, доступного для восприятия учащихся, а также способствует систематизации и адаптации учебного материала. Проведенное исследование проводилось на материале текстов из учебников “A Level Physics for OCR” (Великобритания) [Bone 2015] и “Физика. 11 класс” (Россия) [Мякишев 2010]. Общий объем рассматриваемого языкового корпуса составил 6 текстов суммарным объемом 8125 словоупотреблений. Научная новизна работы заключается, в первую очередь, в анализе и сопоставлении учебных текстов по дисциплине Физика на русском и английском языках на основе выявленных параметров сложности материала. Теоретическая значимость исследования состоит в том, что разработанный алгоритм анализа определения сложности учебных текстов и извлечение количественных и качественных параметров в дальнейшем может применяться при оценке учебных текстов по различным предметам школьной программы, в том числе, способствовать систематизации и адаптации учебного материала. В основу исследования легли работы ученых, посвященные: -теории текста (И.Р. Гальперин, А.Э. Бабайлова); -сложности текста и методам ее оценки (И.В. Оборнева, М.И. Солнышкина); -принципам сопоставительных исследований (К. Джеймс, И.А. Стернин).